المنصوري تتعهد بتعميم مدارس الريادة وإنهاء الهدر المدرسي بحلول 2030
تراهن الحكومة المغربية على إصلاح منظومة التعليم، من خلال تعميم مؤسسات الريادة والحد من الهدر المدرسي. ويهدف البرنامج الحكومي إلى رفع نسبة التلاميذ المتحكمين في التعلمات والكفايات الأساسية إلى 80 في المائة على الأقل بحلول سنة 2031.
كما تسعى الحكومة إلى تحقيق هدف «صفر انقطاع عن الدراسة» بحلول سنة 2030، عبر اعتماد إجراءات للرصد المبكر ومواكبة التلاميذ المهددين بمغادرة المدرسة.
وأكدت فاطمة الزهراء المنصوري، وفق المعطيات الواردة في البرنامج الحكومي، أن المرحلة المقبلة تتطلب تطويراً شاملاً لمنظومة التربية والتكوين. ولا يقتصر هذا التوجه على توسيع الولوج إلى التعليم، بل يشمل أيضاً تحسين جودة التعلمات وإعداد جيل قادر على الابتكار والتكيف مع التحولات الاقتصادية.
وفي هذا الإطار، تعتزم الحكومة مواصلة تطوير نموذج مؤسسات الريادة وتعميمه على نطاق أوسع. كما تتجه إلى إعداد مرجع وطني للتعلمات والكفايات الأساسية، واعتماد تقييمات تشخيصية منتظمة لقياس مستوى التلاميذ.
وتشمل التدابير المرتقبة تعزيز الدعم التربوي والمواكبة الفردية، إلى جانب استخدام الوسائل الرقمية لتتبع تطور مكتسبات التلاميذ. وتهدف هذه الإجراءات إلى تحسين جودة التعليم ومعالجة الصعوبات التي تعيق التحصيل الدراسي.
صفر انقطاع عن الدراسة بحلول سنة 2030
يضع البرنامج الحكومي الحد من الهدر المدرسي ضمن أولوياته. وتسعى الحكومة إلى رصد التلاميذ المهددين بالانقطاع في وقت مبكر، مع تتبع مساراتهم الدراسية بشكل فردي.
كما يتضمن التوجه الجديد توجيه كل تلميذ يغادر المدرسة نحو مسار بديل يناسب وضعه وإمكاناته. وتشمل هذه الحلول العودة إلى التعليم، أو الالتحاق بالتكوين المهني، أو الاستفادة من برامج التكوين بالتدرج.
وتراهن هذه المقاربة على الحد من مغادرة التلاميذ للمؤسسات التعليمية دون استكمال مسارهم الدراسي. كما تسعى إلى توفير فرص بديلة تساعدهم على اكتساب مهارات تتيح لهم الاندماج في سوق الشغل.
تحسين جودة التعلمات والحد من الهدر المدرسي
يجمع الإصلاح المرتقب بين هدفين أساسيين. يتمثل الأول في رفع مستوى التحكم في التعلمات والكفايات الأساسية، بينما يركز الثاني على تقليص الانقطاع عن الدراسة.
وتعتمد هذه التوجهات على الدعم التربوي والتقييم المنتظم والمواكبة الفردية. كما تركز على التدخل المبكر قبل تفاقم الصعوبات الدراسية.
